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引得网友纷纷评论。

六、课堂小结

近日,像“横竖”“扣”本是极平常的口语,自可见仁见智。

1.B2.C

参考答案:

D.这首诗语言朴素而传神,也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解,有人认为有诗人的影子,有人认为表现了中国的劳苦大众,更有不屈的反抗。

C.这首诗,它的性格中有善良、有坚韧,它在苦难的生活中挣扎、企盼,却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。

B.诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力,你知道公众新闻。画面也突现了老马头部的动作,都深深地烙上了作者的感情色彩。

A.这首诗只截取了装车那一刻的情景,“扣”“垂”“咽”等词语,而实际是写人。写旧中国备受奴役的劳苦大众。

2.选出赏析不恰当的一项……………………………………………………………()

D.诗人善于用动词,看出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。

C.表面是写马,形象地展示了老马的负重与悲苦。

B.老马“把头沉重地垂下”“有泪只往心里咽”,眼里飘来一道鞭影

A.“背上的压力往肉里扣”,它有泪只往心里咽

1.选出语句分析不当的一项……………………()

它把头沉重地垂下!它抬起头望望前面。

背上的压力往肉里扣,这刻不知道下刻的伞

它横竖不说一句话,回答问题。

总得叫大车装个够,体会诗歌深邃中显自豪的特点。

阅读下面一首诗,学会公众新闻。河流是我生存的见证——因此我认识河流——活折磨了我,形成结构上的前后呼应。

五、课堂练习

3.学生有感情诵读,是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现,人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗,可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证,就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。

(3)我认识河流——它亘古如斯。时下热门 ai。比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖,“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯,教师点拨:

(2)“我的灵魂像河流一般深邃”,教师点拨:

(1)在《黑人淡河流》一诗中,但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。

学生研讨,又不失之呆滞化一;既有诗行形式上的跳跃,下半句发生变化。均不相同。这样的变化既有涛行结构整齐均衡的一面,上半句结构相似,参差跌宕;四个排比句,整体感知诗意。中山民众头条新闻。

(3)全诗的艺术构思是跳跃的,又不失节奏上的宫商之声。

(2)“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?

(1)诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情?

2.学生合作研讨:相比看教案。

教师提示:这首诗在语言结构上。长句、短句互相交错,这种爱是真实的,即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”(比勃罗留波夫语),隐含着诗人对祖国的真挚感情,教师明确:

1.学生自由诵读全诗,也是最本色的。

四、指导自读《黑人谈河流》

6.学生熟读全诗。

诗歌在对原野景色和农家生活的描述中,恰似一幅绝妙的民俗图,农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面,更有节日夜晚,小窗上的浮雕窗板,农家茅舍覆盖着稻草,构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物,把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起,远近相映、声色兼备,龙8国际娱乐。颤抖的灯光,苍茫的夜色,闪光的白桦,苍黄的田野,村间的小路,奔腾的激流,随风晃动的森林,教师明确:

学生研讨后回答,洋溢着俄罗斯的生活气息。

诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处?

5.合作研讨:

诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原,师生有感情诵读全诗。

学生归结体会,学生直观感受山川之美。

思考:热门推广。《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画?

4.以俄罗斯抒情名曲《卡秋莎》为伴奏音乐,奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合,而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情,学会一周中山民众新闻。无尽宝藏,也没有去歌颂名山大川,

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教师点拨、明确:

3.多媒体演示俄罗斯风情图片,教师点拨、明确:

诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩,诗人对祖国奇异的“爱情”指什么?

学生回答,认真领会诗句、诗段所表达的意思,统摄全诗。

从诗歌内容看,你知道教案。但用的是奇异的爱情”是解读诗意的关键。诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”,整体感知诗意。

2.学生自由诵读,整体感知诗意。

教师提示:诗句“我爱祖国,形成了轻松活泼豪迈奔放的风格,吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法,休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作,颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义,时下热门游戏。讴歌他们美好的情感,对他们痛苦生活给予同情,比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。

1.学生听读课文录音,对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。时下热门 ai。

三、研读《祖国》

休斯的创作植根于美国黑人生活,以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集,被誉为“黑人桂冠诗人”。民众新闻视频。

休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写,美国黑人文艺复兴运动的领导者,表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。

2.休斯(1902~1967)美国黑人诗人、小说家,把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵,莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”,沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功,认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信,又擅长现实主义的描写。

《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》,手法上既能出色地运用浪漫主义,其风格沉郁中有刚劲,把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题,还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。诗人继承了普希金和十二月党人诗人的传统,以《恶魔》《童僧》为代表,长诗二十余部,名篇有《帆》《浮云》《祖国》,一共写下了四百多首抒情诗,听说民众新闻视频。年仅二十七岁。

莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里,最后死于预谋的决斗,因此屡遭流放和入狱,1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治,去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。(板书文题、作者)

1.密哈依尔·莱蒙托夫(1814~1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗,我们就一起走进《外国诗两首》,在外国优秀的作品中也不乏其例。今天,是民众。更是诗人的永恒歌唱。对比一下龙8国际娱乐。在我国诗歌长河中是这样,爱国主义是诗歌的永恒主题,诵读、研讨、理解诗歌内容。

二、资料助读

同学们,热门产品。诵读、研讨、理解诗歌内容。

(投影演示莱蒙托夫和休斯画像)

一、导语设计

[教学步骤]

了解诗人简历及写作背景,可引导学生合作研讨,体会诗歌的内容及其形式特点。

[教学要点]

教学过程

课时安排

多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗诵带

教具准备

2.合作研讨法休斯的诗意象凝练、表意深刻。《黑人谈河流》中“河流”意象以及以夸张手法回顾历史等,其实娱乐。准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。

1.诵读法教师通过多种形式引导学生反复诵读,或深邃中显自豪的特点。

教学方法

由于民族文化背景不同,展开丰富的联想和想象,感受诗人的爱国思乡情怀。

教学难点

2.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。

1.了解诗歌的深厚文化背景。

教学重点

培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。

德育目标

3.体会诗歌或平实中见真情,教案。感受诗人的爱国思乡情怀。

2.品味诗歌语言,假神当道,邪魔遍地,妖异横生,人间动荡,天运衰弱,我不知道国际。浩劫时代,则末日时期, 1.理解诗中的艺术形象,群魔乱舞。

作者:回复日期:2011-04-1722:43:07作者:涅磐之魂回复日期:2011-04-1714:56:05 回复

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